Skip to main content

Conferința europeană „Formarea inițială a profesorilor prin eTwinning”

🇮🇹 Milano, 27-29 noiembrie 2025

Centrul European eTwinning  a organizat în perioada 27 – 29 noiembrie 2025, Conferința Europeană „Formarea inițială a profesorilor prin eTwinning”, în Milano, Italia. României i-au fost alocate 4 locuri pentru participare față în față și 7 locuri pentru participare online.

Evenimentul s-a desfășurat în limba engleză, în format hibrid, și s-a adresat cadrelor didactice implicate în Initial Teacher Education – profesorilor de discipline psihopedagogice din liceele pedagogice, precum și profesorilor universitari implicați în formarea inițială a profesorilor.  La conferință au participat aproximativ 100 de profesori din peste 40 de țări europene, specializați în formarea inițială a cadrelor didactice. România a fost reprezentată de o delegație formată din 4 cadre didactice (2 profesori din mediul preuniversitar și 2 profesori din mediul universitar). Din delegația României a făcut parte și un profesor de la Liceul Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani, în persoana doamnei Diana Aghiorghiesei, profesor de pedagogie/psihologie și coordonator de practică pedagogică.

„Conferința a fost un eveniment de trei zile, organizat de Centrul European de coordonare eTwinning, dedicat temei integrării platformei eTwinning în formarea inițială a profesorilor. A fost un mix de sesiuni plenare, ceremonie de premiere, workshop-uri practice, sesiuni de lucru colaborativ (networking) și prezentări de bune practici. Au fost prezenți reprezentanți ai instituțiilor de formare a profesorilor (ITE – Initial Teacher Education), profesori formatori, agenți naționali de suport eTwinning, precum și profesori care au integrat cu succes eTwinning în practica lor.

Obiectivul principal al Conferinței a fost schimbul de experiență și identificarea celor mai eficiente modalități, modele și politici de integrare a eTwinning ca instrument esențial pentru dezvoltarea competențelor digitale și colaborative ale viitorilor profesori. Sesiunile au fost interactive, punând accent pe învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning) și pe înțelegerea valorii adăugate pe care o aduce eTwinning în curriculum-ul FIP.

Pregătirea mea pentru participarea la această Conferință, ca profesor coordonator de practică pedagogică și profesor de discipline psihopedagogice, a vizat atât aspectele logistice, cât și cele profesionale. Am studiat agenda detaliată a conferinței, identificând sesiunile și workshop-urile cele mai relevante pentru aria mea de expertiză și nevoile Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga”. Am analizat proiectele eTwinning de succes anterioare, în special pe cele premiate la categoriile vizate de ITE. Am stabilit obiective specifice de învățare, cum ar fi identificarea de parteneri europeni pentru viitoare proiecte de parteneriat strategic (tip KA2/Erasmus+) și colectarea de modele de integrare curriculară a eTwinning.

Ziua 1 a fost dedicată activităților de deschidere și premierii proiectelor de succes din anul precedent.

Am participat la sesiunea plenară de deschidere, care a oferit o viziune de ansamblu asupra rolului eTwinning în contextul formării inițiale a profesorilor la nivel european. Discursul principal a fost susținut de  profesorul Robert O’Dowd, Universitatea din León, Spania și a avut ca temă: „Dezvoltarea competențelor de bază prin schimb virtual și mobilitate mixtă în Europa”.

Am asistat la ceremonia de decernare a premiilor pentru ITE (Instituții de Formare a Profesorilor) câștigătoare pentru anul precedent. Punctul de maxim interes a fost prezentarea muncii câștigătorilor, unde aceștia au detaliat modelele lor de integrare, lecțiile învățate (succese și eșecuri) și pașii următori pe care intenționează să-i urmeze pentru a dezvolta și mai mult programele lor. Am notat structuri și metodologii replicabile.

Ziua 2 a fost dedicată sesiunilor intensive de lucru.

Am participat activ la workshopul „Integrarea eTwinning în FIP” susținut de Richard Powers, Professional School of Education, Stuttgart, Ludwigsburg, Germany.  Subiectele acoperite au fost: analiza unor exemple de bune practici concrete de la Professional School of Education, Stuttgart, Ludwigsburg, Germany (ex. cum este evaluată competența eTwinning a studenților), modele de proiecte eTwinning special concepute pentru studenți-profesori și discuții despre provocările introducerii eTwinning în curricula FIP.  Am participat la sesiunile de lucru „Îmbunătățirea abilităților de autoreglare la preșcolari și școlarii mici. Practici didactice în sala de clasă” susținut de  Sofia Goria, Universitatea din  Thessaly, Grecia.

Am folosit activ aceste sesiuni de lucru pentru a mă conecta cu reprezentanți ai instituțiilor de formare a profesorilor din alte țări. Am purtat discuții focalizate pe interese comune de proiect și am schimbat date de contact pentru inițierea viitoare de parteneriate, în special pe tema cercetării acțiune în eTwinning.

Ziua 3 a fost marcată de o sesiune de lucru colaborativ intensivă. Discursul principal  „Academiile Profesorilor Erasmus+ ca mijloc de co-creare internațională”, a fost susținut de Višnja Rajić, doctor în filosofie, profesor asociat la Facultatea de Educație a Profesorilor, Universitatea din Zagreb, Croația.

Această zi a fost dedicată acțiunilor/propunerilor concrete de parteneriat.

   * Propuneri de parteneriate: Am contribuit la discuții de grup pentru a schița idei preliminare de proiecte Erasmus+ KA2 care să aibă la bază colaborarea prin eTwinning între instituțiile FIP.

   * Integrarea curriculară a proiectelor eTwinning: Am lucrat pe structuri de curs, analizând cum pot fi alocate credite ECTS pentru activități eTwinning și cum se aliniază obiectivele proiectelor la competențele cheie (digitale, civice, multilingvism).

   * Implementarea proiectelor și research în eTwinning: Am discutat despre metode de monitorizare și evaluare a impactului proiectelor eTwinning asupra studenților și despre cum poate fi folosită platforma ca un instrument de cercetare pentru teze de licență/master.

Conferința a răspuns excelent nevoilor de dezvoltare instituțională ale Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani (ITE), ca instituție de formare inițială a profesorilor, dar și nevoilor mele de dezvoltare profesională/personală. Am dobândit o viziune clară asupra tendințelor europene în FIP și am asimilat metode inovatoare de integrare a eTwinning, depășind nivelul simplu de utilizare a platformei și trecând la cel de proiectare curriculară. Cunoștințele despre modelele ITE premiate oferă un etalon de excelență.  Am extins rețeaua profesională la nivel european. Interacțiunile cu experți din diverse sisteme de educație mi-au lărgit perspectiva asupra predării și m-au motivat să fiu mai proactivă în inițierea de proiecte internaționale.

Voi prezenta concluziile și materialele conferinței (modele, exemple) într-un Cerc Pedagogic sau o sesiune de formare continuă pentru profesori, promovând utilizarea eTwinning în practică.

În ciuda unui eveniment bine organizat, au existat provocări:

 * Volumul de informații: Cantitatea mare de informații și sesiunile paralele au făcut dificilă participarea la toate subiectele de interes. A fost necesară o selecție riguroasă și prioritizare, timpul fizic nepermițându-mi participarea decât la 2 sesiuni de lucru (1 și 8).

 * Bariera lingvistică/tehnică: În ciuda utilizării limbii engleze ca limbă de lucru, unele discuții tehnice sau specifice anumitor sisteme naționale de educație au necesitat un efort suplimentar de înțelegere.

 * Inițierea de parteneriate: Găsirea partenerului perfect pentru un proiect complex Erasmus+ necesită timp și mai multe întâlniri de follow-up după conferință. Contactele inițiale au fost puse, dar munca de convingere și planificare este o muncă de echipă și urmează să fie făcută ulterior împreună cu colegii din Comisia pentru proiecte și programe europene/LPNI.”

                                                                                                            prof. Diana Aghiorghiesei

 

Diana Aghiorghiesei, pedagogie, perfecționare, proiecte europene

„Educația ne unește” – experiență comună pentru viitorii dascăli

În cadrul unui parteneriat educațional dedicat schimbului de bune practici pedagogice, în data de 23 octombrie 2025, elevii clasei a IX-a A și X-a A de la Liceul Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani, însoțiți de doamnele diriginte Mihaela Barbacaru și Gabriela Corduneanu,  au avut bucuria de a colabora cu elevii clasei a IX-a D de la Colegiul Pedagogic „Vasile Lupu” Iași, alături de doamna dirigintă Luminița Toderică.

Activitățile s-au desfășurat într-un cadru profesionist, dar totodată prietenos, oferind viitorilor educatori și învățători ocazia de a observa și analiza direct procesul instructiv-educativ din unitățile de învățământ preșcolar și primar.

Elevii de la Iași au asistat la activitățile desfășurate în grădiniță de către doamnele educatoare Daniela Iacob, Claudia Strugariu, Daniela Roșu, Daniela Tupiluș, Otilia Ceistof  și Cecilia Volintiru, care au oferit exemple valoroase de aplicare a metodelor moderne de predare și de stimulare a creativității copiilor.

De asemenea, oaspeții au participat la patru activități specifice Alternativei “Step by Step”, susținute de către doamnele învățătoare din școala noastră. La clasa pregătitoare B doamnele  Marilena Chelariu și Roxana Lupu au prezentat studiul tematic 🥀☀️🍂❄️„Anotimpurile”, la clasa I B doamnele Cătălina Dughilă și Olivia Străchinariu au realizat activitatea tematică 🪐„Universul meu”, la clasa a II-a B doamnele  Mihaela Pînzariu și Andrada Corduneanu au pregătit 🌄Povestea zilei și la clasa a IV-a B doamnele Daniela Simion și Amfiana Fluerariu au prezentat o  🎯activitate pe centre.

După finalizarea activităților din școala de aplicație, elevii din cele două instituții s-au deplasat la Casa Corpului Didactic Botoșani, unde au participat la o sesiune de reflecție și discuții interactive privind activitățile școlare și extrașcolare desfășurate de către fiecare instituție de învățământ și a colaborării între liceele pedagogice.

Doamna Daniela Simion, formator în cadrul Alternativei „Step by Step”, le-a prezentat elevilor specificul activităților organizate în această alternativă: abordarea interdisciplinară a conținuturilor, organizarea elevilor în echipă, în perechi, în grupuri mari și individual, pentru demersuri interactive în învățare, precum și cele șase centre, cu activitățile specifice fiecăruia.

Alături de gazde și musafiri au fost și doamnele profesoare de pedagogie Cristina Manolache și Diana Aghiorghiesei.

Întâlnirea a fost primită cu entuziasm de toți participanții. Elevii au mărturisit că această experiență i-a ajutat să înțeleagă mai bine responsabilitatea și frumusețea profesiei pedagogice.

Atmosfera caldă, deschiderea gazdelor și dorința comună de a crește profesional au transformat această zi într-o veritabilă lecție de viață și de colaborare. Educația nu înseamnă doar acumulare de cunoștințe, ci și împărtășirea lor cu ceilalți. Prin colaborare, fiecare pas spre învățare devine un pas comun spre viitor.

Prof. MIHAELA BARBACARU

Amfiana Fluerariu, Andrada Corduneanu, Cecilia Volintiru, Claudia Strugariu, Cristina Manolache, Dana Simion, Daniela Iacob, Daniela Roșu, Daniela Tupiluș, Diana Aghiorghiesei, Gabriela Corduneanu, Marilena Chelariu, Mihaela Barbacaru, Mihaela Pînzariu, Oana-Olivia Popa, Olguța Dughilă, Otilia Ceistof-Ancuța, parteneri, pedagogie, proiecte, Roxana Lupu

Premii naționale la Pedagogie

Liceul Pedagogic „Nicolae Iorga” din Botoșani se mândrește cu noi reușite înregistrate de elevele sale la etapa națională a Olimpiadei de Pedagogie și Psihologie, competiție care a avut loc în perioada 10-13 aprilie, la Slobozia.

Trei tinere talentate, dedicate și pasionate de domeniul educației au demonstrat că vocația și munca susținută dau roade frumoase.

Gabriela Ciobănașu, elevă în clasa a XI-a B (îndrumător: prof. Mihaela Barbacaru) a obținut Mențiune, impresionând prin claritatea ideilor și prin modul matur de abordare a temelor propuse. Alături de ea, Raluca Spatariu din clasa a X-a A și Jenyfer Baltă din clasa a IX-a B (îndrumător: prof. Mihaela Barbacaru) au fost răsplătite cu Premii Speciale, remarcându-se prin creativitate, spontaneitate și o înțelegere profundă a valorilor pedagogice.

Rezultatele lor sunt o dovadă vie a pasiunii cu care aceste eleve se pregătesc pentru viitoarea lor profesie. Fiecare dintre ele a demonstrat că este deja un mic formator de suflete, gata să inspire și să modeleze generațiile viitoare.

Le felicităm din toată inima pentru aceste realizări și le dorim succes în continuare! Suntem mândri de voi!

Prof. MIHAELA BARBACARU

Alexia-Jenyfer Baltă, Cristina Manolache, Diana Aghiorghiesei, Gabriela Ciobanașu, Mihaela Barbacaru, olimpiade, pedagogie, Raluca Spatariu, Roxana Lupu

Rezultate excelente la Olimpiada Națională de Pedagogie

Colegiul Național Pedagogic „Spiru Haret” din Buzău a găzduit, în perioada 25-28 aprilie, etapa finală a Olimpiadei Naționale de Pedagogie-Psihologie, competiția cea mai importantă a liceelor pedagogice, la care au participat elevi deștepți, silitori și talentați din 35 de județe.

Delegația Liceului nostru, în frunte cu doamnele profesoare Mihaela Barbacaru și Cristina Manolache, s-a întors cu cinci frumoase recompense:

🥈Tabita-Costina Spatariu (clasa a XII-a A, secțiunea Pedagogie, îndrumător: prof. Cristina Manolache) – premiul II

🎖️Maria-Raluca Spatariu (clasa a IX-a A, secțiunea Pedagogie, îndrumător: prof. Mihaela Barbacaru) – mențiune

🎖️Gabriela Ciobănașu (clasa a X-a B, secțiunea Pedagogie, îndrumător: prof. Mihaela Barbacaru) – mențiune

🏵️Roxana-Narcisa Prepeliță (clasa a XI-a A, secțiunea Pedagogie, îndrumător: prof. Mihaela Barbacaru) – premiu special

🏵️Ștefania Matei (clasa a X-a B, secțiunea Psihologie, îndrumător: prof. Viorica Corolea) – premiu special

Felicitări tuturor!

Cristina Manolache, Gabriela Ciobanașu, Mihaela Barbacaru, Narcisa-Roxana Prepeliță, olimpiade, pedagogie, Raluca Spatariu, Ștefania Matei, Tabita-Costina Spatariu, Viorica Corolea

Centenar Reuven Feuerstein

Joi, sala de muzică a Liceului va găzdui o conferință inedită dedicată centenarului Reuven Feuerstein (1921-2014), reputat pedagog evreu născut la Botoșani.

Lui Reuven Feuerstein îi aparțin brevetele pentru două teorii educaționale importante:

  • teoria modificabilității cognitive structurale – potrivit căreia capacitatea de cunoaștere a fiecărui individ este un termen flexibil și, prin urmare, inteligența nu este doar o zestre nativă, ci ea se poate și „învăța”
  • teoria experienței mediate de învățare – privind punerea în operă a acestei modificări structurale. Ea este asistată de un învățător-mediator menit să urmărească și să înțeleagă procesul prin care elevul, „învățând să învețe”, își dezvoltă  inteligența.

Personalitatea lui Reuven Feuerstein va fi omagiată de trei invitați de marcă: Maricica Haimovici, formator internațional al Institutului Feuerstein, Israel; Nistor Becia, psiholog cărășean stabilit la Cardiff, Țara Galilor și Otilia Todor, conf. univ. dr. la Universitatea „Spiru Haret” din Brașov.

conferințe, pedagogie