🇮🇹 Milano, 27-29 noiembrie 2025

Centrul European eTwinning  a organizat în perioada 27 – 29 noiembrie 2025, Conferința Europeană „Formarea inițială a profesorilor prin eTwinning”, în Milano, Italia. României i-au fost alocate 4 locuri pentru participare față în față și 7 locuri pentru participare online.

Evenimentul s-a desfășurat în limba engleză, în format hibrid, și s-a adresat cadrelor didactice implicate în Initial Teacher Education – profesorilor de discipline psihopedagogice din liceele pedagogice, precum și profesorilor universitari implicați în formarea inițială a profesorilor.  La conferință au participat aproximativ 100 de profesori din peste 40 de țări europene, specializați în formarea inițială a cadrelor didactice. România a fost reprezentată de o delegație formată din 4 cadre didactice (2 profesori din mediul preuniversitar și 2 profesori din mediul universitar). Din delegația României a făcut parte și un profesor de la Liceul Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani, în persoana doamnei Diana Aghiorghiesei, profesor de pedagogie/psihologie și coordonator de practică pedagogică.

„Conferința a fost un eveniment de trei zile, organizat de Centrul European de coordonare eTwinning, dedicat temei integrării platformei eTwinning în formarea inițială a profesorilor. A fost un mix de sesiuni plenare, ceremonie de premiere, workshop-uri practice, sesiuni de lucru colaborativ (networking) și prezentări de bune practici. Au fost prezenți reprezentanți ai instituțiilor de formare a profesorilor (ITE – Initial Teacher Education), profesori formatori, agenți naționali de suport eTwinning, precum și profesori care au integrat cu succes eTwinning în practica lor.

Obiectivul principal al Conferinței a fost schimbul de experiență și identificarea celor mai eficiente modalități, modele și politici de integrare a eTwinning ca instrument esențial pentru dezvoltarea competențelor digitale și colaborative ale viitorilor profesori. Sesiunile au fost interactive, punând accent pe învățarea bazată pe proiecte (Project-Based Learning) și pe înțelegerea valorii adăugate pe care o aduce eTwinning în curriculum-ul FIP.

Pregătirea mea pentru participarea la această Conferință, ca profesor coordonator de practică pedagogică și profesor de discipline psihopedagogice, a vizat atât aspectele logistice, cât și cele profesionale. Am studiat agenda detaliată a conferinței, identificând sesiunile și workshop-urile cele mai relevante pentru aria mea de expertiză și nevoile Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga”. Am analizat proiectele eTwinning de succes anterioare, în special pe cele premiate la categoriile vizate de ITE. Am stabilit obiective specifice de învățare, cum ar fi identificarea de parteneri europeni pentru viitoare proiecte de parteneriat strategic (tip KA2/Erasmus+) și colectarea de modele de integrare curriculară a eTwinning.

Ziua 1 a fost dedicată activităților de deschidere și premierii proiectelor de succes din anul precedent.

Am participat la sesiunea plenară de deschidere, care a oferit o viziune de ansamblu asupra rolului eTwinning în contextul formării inițiale a profesorilor la nivel european. Discursul principal a fost susținut de  profesorul Robert O’Dowd, Universitatea din León, Spania și a avut ca temă: „Dezvoltarea competențelor de bază prin schimb virtual și mobilitate mixtă în Europa”.

Am asistat la ceremonia de decernare a premiilor pentru ITE (Instituții de Formare a Profesorilor) câștigătoare pentru anul precedent. Punctul de maxim interes a fost prezentarea muncii câștigătorilor, unde aceștia au detaliat modelele lor de integrare, lecțiile învățate (succese și eșecuri) și pașii următori pe care intenționează să-i urmeze pentru a dezvolta și mai mult programele lor. Am notat structuri și metodologii replicabile.

Ziua 2 a fost dedicată sesiunilor intensive de lucru.

Am participat activ la workshopul „Integrarea eTwinning în FIP” susținut de Richard Powers, Professional School of Education, Stuttgart, Ludwigsburg, Germany.  Subiectele acoperite au fost: analiza unor exemple de bune practici concrete de la Professional School of Education, Stuttgart, Ludwigsburg, Germany (ex. cum este evaluată competența eTwinning a studenților), modele de proiecte eTwinning special concepute pentru studenți-profesori și discuții despre provocările introducerii eTwinning în curricula FIP.  Am participat la sesiunile de lucru „Îmbunătățirea abilităților de autoreglare la preșcolari și școlarii mici. Practici didactice în sala de clasă” susținut de  Sofia Goria, Universitatea din  Thessaly, Grecia.

Am folosit activ aceste sesiuni de lucru pentru a mă conecta cu reprezentanți ai instituțiilor de formare a profesorilor din alte țări. Am purtat discuții focalizate pe interese comune de proiect și am schimbat date de contact pentru inițierea viitoare de parteneriate, în special pe tema cercetării acțiune în eTwinning.

Ziua 3 a fost marcată de o sesiune de lucru colaborativ intensivă. Discursul principal  „Academiile Profesorilor Erasmus+ ca mijloc de co-creare internațională”, a fost susținut de Višnja Rajić, doctor în filosofie, profesor asociat la Facultatea de Educație a Profesorilor, Universitatea din Zagreb, Croația.

Această zi a fost dedicată acțiunilor/propunerilor concrete de parteneriat.

   * Propuneri de parteneriate: Am contribuit la discuții de grup pentru a schița idei preliminare de proiecte Erasmus+ KA2 care să aibă la bază colaborarea prin eTwinning între instituțiile FIP.

   * Integrarea curriculară a proiectelor eTwinning: Am lucrat pe structuri de curs, analizând cum pot fi alocate credite ECTS pentru activități eTwinning și cum se aliniază obiectivele proiectelor la competențele cheie (digitale, civice, multilingvism).

   * Implementarea proiectelor și research în eTwinning: Am discutat despre metode de monitorizare și evaluare a impactului proiectelor eTwinning asupra studenților și despre cum poate fi folosită platforma ca un instrument de cercetare pentru teze de licență/master.

Conferința a răspuns excelent nevoilor de dezvoltare instituțională ale Liceului Pedagogic „Nicolae Iorga” Botoșani (ITE), ca instituție de formare inițială a profesorilor, dar și nevoilor mele de dezvoltare profesională/personală. Am dobândit o viziune clară asupra tendințelor europene în FIP și am asimilat metode inovatoare de integrare a eTwinning, depășind nivelul simplu de utilizare a platformei și trecând la cel de proiectare curriculară. Cunoștințele despre modelele ITE premiate oferă un etalon de excelență.  Am extins rețeaua profesională la nivel european. Interacțiunile cu experți din diverse sisteme de educație mi-au lărgit perspectiva asupra predării și m-au motivat să fiu mai proactivă în inițierea de proiecte internaționale.

Voi prezenta concluziile și materialele conferinței (modele, exemple) într-un Cerc Pedagogic sau o sesiune de formare continuă pentru profesori, promovând utilizarea eTwinning în practică.

În ciuda unui eveniment bine organizat, au existat provocări:

 * Volumul de informații: Cantitatea mare de informații și sesiunile paralele au făcut dificilă participarea la toate subiectele de interes. A fost necesară o selecție riguroasă și prioritizare, timpul fizic nepermițându-mi participarea decât la 2 sesiuni de lucru (1 și 8).

 * Bariera lingvistică/tehnică: În ciuda utilizării limbii engleze ca limbă de lucru, unele discuții tehnice sau specifice anumitor sisteme naționale de educație au necesitat un efort suplimentar de înțelegere.

 * Inițierea de parteneriate: Găsirea partenerului perfect pentru un proiect complex Erasmus+ necesită timp și mai multe întâlniri de follow-up după conferință. Contactele inițiale au fost puse, dar munca de convingere și planificare este o muncă de echipă și urmează să fie făcută ulterior împreună cu colegii din Comisia pentru proiecte și programe europene/LPNI.”

                                                                                                            prof. Diana Aghiorghiesei